LA TRANSFERENCIA DE LA ENSEÑANZA AL ENTORNO RESIDENCIAL Y LA PRECARIZACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE EN EL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA.
DOI :
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e789Mots-clés :
Ensino remoto, Covid-19, Programas de formação de professores, Residência Pedagógica, Processo de OrientaçãoRésumé
Cet article est une découpe d'une recherche de mémoire de maîtrise qui a analysé l'expérience de l'orientation dans le Programme de Résidence Pédagogique (PRP) pendant la pandémie de Covid-19 dans une université du sud de Minas Gerais. Cet article met en lumière en particulier la nature multifacette du travail du conseiller et les implications significatives que les aspects émotionnels ont eues sur le processus de conseil et sur le bien-être (ou l'inconfort) du professeur d'université. Pour ce faire, il est discuté comment les activités d'enseignement, en particulier l'orientation dans le cadre du PRP, ont été médiatisées numériquement, en mettant l'accent sur le transfert de l'enseignement vers le milieu résidentiel et les défis auxquels les enseignants mentors ont été confrontés dans ce contexte. Une recherche qualitative, menée à travers des entretiens avec sept conseillers, révèle que la pandémie a intensifié et compliqué le travail des conseillers. L'invasion de l'espace domestique par le travail enseignant a créé des défis dans la conciliation des exigences professionnelles avec les responsabilités familiales et domestiques, ayant un impact sur le bien-être des conseillers.
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