A AÇÃO ORIENTADORA NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: EXAUSTÃO MENTAL E A TRANSPOSIÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NA PANDEMIA

Ana Carolina Sabino dos SANTOS; Helena Maria dos Santos FELÍCIO

doi:10.31639/rbpfp.v17.i36.e789

Autores/as

Ana Carolina Sabino dos SANTOS Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG), Alfenas, MG - Brasil https://orcid.org/0000-0003-4728-5085
Helena Maria dos Santos FELÍCIO Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG), Alfenas, MG - Brasil https://orcid.org/0000-0002-6627-6304

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e789

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Palabras clave:

Enseñanza Remota, Programa de Formación docente, Residencia Pedagógica, Proceso de Orientación

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir cómo la actividad docente de orientación, en el ámbito del Programa de Residencia Pedagógica en una Universidad del Sur de Minas Gerais, fue mediada digitalmente, centrándose en la transferencia de la enseñanza al ambiente residencial y los desafíos que enfrentan los docentes de orientación en ese contexto. Además, se destaca el carácter multifacético del trabajo del asesor y las significativas implicaciones que tienen los aspectos emocionales en el proceso de orientación y en el bienestar (o malestar) del profesor universitario. La investigación cualitativa, realizada a través de entrevistas a siete asesores y analizada a partir de los supuestos del análisis constructivo-interpretativo de González Rey (2010), revela que la pandemia intensificó y complicó el trabajo de los asesores. La invasión del espacio doméstico por parte del trabajo docente creó desafíos para conciliar las demandas profesionales con las responsabilidades familiares y domésticas, impactando el bienestar de los asesores.

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