FORMAÇÃO DOCENTE NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SALVADOR/BA, NO CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID-19

Cristiane Regina Dourado VASCONCELOS; Ione Oliveira Jatobá LEAL; Ivan Luiz NOVAES; Jomária Alessandra Queiroz de Cerqueira ARAUJO

doi:10.31639/rbpfp.v16.i35.e733

Autores/as

Cristiane Regina Dourado VASCONCELOS Secretaria Municipal da Educação de Salvador/BA Salvador, Bahia – Brasil https://orcid.org/0000-0003-4258-7375
Ione Oliveira Jatobá LEAL Universidade do Estado da Bahia Salvador, Bahia – Brasil https://orcid.org/0000-0003-3653-0268
Ivan Luiz NOVAES Universidade do Estado da Bahia Salvador, Bahia – Brasil https://orcid.org/0000-0003-2607-2304
Jomária Alessandra Queiroz de Cerqueira ARAUJO Secretaria Municipal da Educação de Salvador/BA Salvador, Bahia – Brasil https://orcid.org/0000-0002-8046-3018

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e733

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Palabras clave:

Educación, Formación de profesores, Pandemia, Tecnologías

Resumen

Considerando la importancia de la formación docente para garantizar la prestación de una educación de calidad, especialmente en las redes de educación pública y, en contextos atípicos, como los generados por la Pandemia Covid-19, realizamos una investigación que tuvo como objetivo contribuir para que la formación docente pueda, en estos contextos, ser reconocidos y mejorados. En el desarrollo se optó por el método cualitativo, revisión de la literatura y aplicación de un cuestionario mixto. El análisis de contenido reveló que la mayoría de los docentes de la Red Municipal de Salvador no estaban calificados para trabajar en la enseñanza remota y que, incluso después de más de dos años de pandemia, esta red no invirtió en la capacitación de sus docentes. Por otro lado, identificamos un movimiento de autoformación por parte de muchos docentes. Además, encontramos que el modelo de enseñanza utilizado durante el período no incluía el acceso necesario de estudiantes y docentes a recursos tecnológicos y digitales.

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