SAÚDE VOCAL: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO INICIAL BASEADA NA METODOLOGIA ACT

Alessandra Larissa Seixas  RANKEL; Awdry Feisser MIQUELIN; Elaine Ferreira MACHADO

doi:10.31639/rbpfp.v16.i35.e770

Authors

Alessandra Larissa Seixas RANKEL Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR - Ponta Grosa, Paraná – Brasil https://orcid.org/0009-0004-0515-9173
Awdry Feisser MIQUELIN Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR - Ponta Grosa, Paraná – Brasil https://orcid.org/0000-0002-7459-3780
Elaine Ferreira MACHADO Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR - Ponta Grosa, Paraná – Brasil https://orcid.org/0000-0002-8074-7192

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e770

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Keywords:

Initial formation of teachers, Vocal health, Scientific and technological literacy

Abstract

This is an excerpt from a study conducted with undergraduate students using the ACT methodology. The aim was to determine the relevance of vocal health training within the ACT methodology for these students, as well as to reflect on the voice as a working tool. The research used a questionnaire and field diary entries as data sources, with twenty-two third-year undergraduate students participating. It was found that there was no previous training in Vocal Health during the intervention process, and therefore, the students were motivated to learn, recognizing the relevance of ACT and Vocal Health training for their future profession. It is suggested, therefore, to create an initial training course on vocal health based on the ACT methodology, which could be included in the undergraduate curriculum.

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