BIOGRAPHICAL APPROACHES IN EDUCATION AND TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN HIGHER EDUCATION IN THE IBERO-AMERICAN CONTEXT: FROM INVENTORY TO INTERTWINING
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i33.693Keywords:
Biographical approaches in education, Teacher professional development, Teacher education, Higher EducationAbstract
This paper aims to inventory the trends, the approximations and the intertwining of studies on teachers’ professional development and biographical approaches in education, specifically in Higher Education. To do so, the methodological path of the research, of bibliographical nature, contemplated procedures and movements of systematic review and analysis of the production. The article makes an incursion over the academic production, showing a map that contemplates researchers and their networks and universities. After the systematic analysis of the studies, eight significant publications were found and intertwined, covering biographical approaches in education and teacher professional development. We prioritized publications characterized as state of the art, systematic reviews, and foundational works, which point to trends in academic production. Having as reference the indicative paradigm, it was possible to collect clues and signs provided by the productions in question.
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